Описание
Учебное пособие «Занимательная ритмика»
было продиктовано желанием авторов познакомить преподавателей ритмики,
воспитателей детских садов, музыкантов‚ хореографов с опытом работы
ведущих специалистов этого направления за рубежом.
В России‚ в силу сложившихся исторических причин, ритмика развивалась
своим путём, что явилось предпосылкой для создания отечественной школы
ритмики. В последние годы педагоги-ритмисты нашей страны стали выезжать
зa рубеж для участия в международных конгрессах, семинарах, фестивалях
ритмики, проходивших в Австрии, Германии, Швейцарии, Польше. Ha этих
встречах в работах зарубежных коллег мы увидели много нового,
интересного и полезного.
Начиная с марта 2009 года в Академическом музыкальном колледже при МГК
им. П.И. Чайковского регулярно проводятся Международные семинары в
рамках курсов повышения квалификации по ритмике. Признанные мастера из
разных стран (Австрии, Польши, Швейцарии, Германии), российские ритмисты
провели мастер-классы‚ смогли поделиться опытом, обменяться мнениями,
показать интересные примеры работы в классе ритмики.
B настоящее время, в результате развития данной дисциплины, назрела
необходимость расширения музыкального материала, методов и приёмов
работы.
С этой целью были собраны наиболее интересные материалы из опыта работы зарубежных ритмистов, которые вошли в данный сборник.
В нём представлены упражнения для дошкольного и младшего школьного
возраста. Музыкальные примеры в сборнике расположены по темам, но это
разделение условное, так как все формы работы на уроке подчинены единому
музыкальному развитию в движении. Интересны примеры для работы с
предметами (шары, мячи, ленты, бубны и др.), что, безусловно, отразится
нa заинтересованности учащихся. Особую ценность данного сборника
содержат номера, в которых претворяется принцип межпредметных связей:
ритмика и сольфеджио, пение и движение.
Преподаватель, познакомившись с представленными примерами, имеет
возможность варьировать подбор материала‚ исходя как из собственных
предпочтений, так и степени подготовленности группы с учётом
индивидуальных особенностей каждого учащегося.
